Author: admin

Умение делать вывод, или умозаключение. Умозаключением называется форма мышления, посредством которой на основе имеющегося у людей знания и опыта выводится новое знание. Умозаключение позволяет мышлению проникать в такие глубины предметов и явлений, которые скрыты от непосредственного наблюдения.
«На что похожи...» (узоры на ковре, на стекле окна зимой; облака, плывущие по небу)
«Назовите предметы, которые…» (одновременно являются и твердыми и прозрачными);
«Назовите, как можно больше предметов, которые одновременно являются…» (блестящими, синими, твердыми);
«Назовите как можно больше живых существ со следующими признаками…» (добрый, шумный, сильный, подвижный).

МДОУ «Детский сад комбинированного вида № 7 «Солнышко»
г. Ершова Саратовской области»
г. Ершов, ул. Мелиоративная,
д 48 А
т. 8 (84564) 80-65

МДОУ Д/С №7 «Солнышко» г. Ершова

«Использование игр и упражнений по развитию у детей умений и навыков исследовательской деятельности»
(по методике проведения исследований А.И.Савенкова)

Кормилина Наталья Васильевна

«Использование игр и упражнений по развитию у детей умений и навыков
исследовательской деятельности»

Умение видеть проблемы – свойство, которое характеризует мышление человека. Оно развивается в течение длительного времени в самых разных видах деятельности, но все же для его развития можно подобрать специальные упражнения:
«Посмотрите на мир чужими глазами»;
«Составьте рассказ от имени другого персонажа»;
«Составьте рассказ, используя данную концовку»;
«Сколько значений у предмета»;
«Назовите как можно больше признаков предмета».
Задания:
«Наблюдение очевидного»;
«Наблюдаем настроение».

Умение выдвигать гипотезы, предположения и нетрадиционные идеи – важные мыслительные навыки, обеспечивающие исследовательский поиск, прогресс в любой творческой деятельности. Появиться гипотезе помогает проблема. Гипотезы начинаются со слов: «может быть», «предположим», «допустим», «возможно», «что, если…».
Вопросы для обсуждения: «При каких условиях каждый из этих предметов (часы, ветер, игрушечная машинка…) будет очень полезным(вредным)?
Почему многие насекомые имеют такую окраску? и т.д.
«Найди возможную причину события» (черепаха заползла под шкаф, сигналит автомобиль и т.д.- 2-3- фантастических, неправдоподобных объяснения)
«На улице пошел дождь» (сделать 2 самых логичных предположения и придумать 2 самых логичных объяснения)

Умение задавать вопросы. Дети - от природы исследователи, поэтому они очень любят задавать вопросы, а если их от этого систематически не отучать, то они достигают высоких уровней в данном искусстве. Например:
«Угадай о чем спросили» (воспитатель шепотом на ушко задает одному из детей вопрос. Ребенок, не произнося вопроса вслух, громко отвечает на него).
«Найди причину события с помощью вопросов» (детям предлагается ситуация. Мама забрала девочку из детского сада еще до обеда. Как ты думаешь, что могло произойти?)
«Вопросы незнакомого человека» (представь, что ты говоришь с незнакомым ребенком из соседнего детского сада. Как ты думаешь, какие вопросы он бы тебе задал?)
«Вопросы домашних животных»